做孩子心灵的挡箭牌
教育温暖，我心亦暖
送一人玫瑰，便可手留余香。作为工作在教育一线的我们，天天生活在花香萦绕当中，蓦然回首间，便可瞅见灯火阑珊处，人影一片。
教育是让自己暖和，也让别人感到温暖的事业，陶老师的一句箴言道出来教师自身的使命感以及特有的成就感。
做温暖教育，要勤快：勤快观察，勤快想，勤快问，勤快交心，方法也要变得勤快。现代的学生成熟早，心思细，感触多，行动滞后，大部分的学生都是相当情绪化的，碰到不开心的事情或遇到自己解决不了的事情，会几节课甚至几天心情低落，心神不宁，不管是对学习对身体都是有影响的，糟糕的是，在家被动惯了，又不太擅长主动与人交流，这个时候，班主任就扮演着尤其重要的角色。
她是我们班上最沉默的女生，几乎不跟别人交流，我当她班主任以来，不曾见她笑过。也向其家长了解过她的家庭情况，家庭情况也无异常，虽然在家里话也很少，但也没到自闭的状态，那么是何种情况导致孩子不擅长与人交往呢？
我默默观察了一段时间，她长的有些虎头虎脑，不是漂亮可爱的类型，但她很平和，一直过着人不犯我，我不犯人的生活，直到有一天，换完座位后，她就哭了，我以为是我把她换到太后面，曾自责的问她：是座位的原因吗？她摇头。家里发生什么事情了吗？她摇头。是别的同学欺负你了吗？她不再说话，继续哭泣。我看她情绪很激动，又快下课了，我就让她到下面去走走。
到晚自习的时候，我见她又恢复了平和的表情，就轻轻走到她座位前把她喊出来，我说：老师现在就是你的朋友，说一说吧。她起初还是不愿意说，我耐心的等，后来她轻轻的说：他们嘲笑我！他们不喜欢我！孩子的话就像石头砸在了我的心上，我想了想说：你要相信你是独一无二的，不要太在意别人的话，我们都是为自己而活。如果你在意，如果你想和他们成为朋友，那么，让他们认识真正的你啊！这是我们第一次交流！虽然后面她的改变不大，但我觉得她开始信任我。她需要的：是朋友，是认同感！
后来我在班上聊到这个嘲笑别人的问题说，大家在一间教室学习生活的机率是很小的，这是一种莫大的缘分，同学们应该珍惜，时间锻造感情，大家应该视班上同学如兄弟姐妹一般，你们应该嘲笑自己的兄弟姐妹吗？你们应该孤立自己的兄弟姐妹吗？同学们说：不应该！我特意给了她一个鼓励的微笑。在她的日记里作业里，我都经常写一些鼓励她的话语，鼓励他多和同学交流，多微笑。她的作文写的不错，我在作文课上把她的作文念了两次，表扬了她，我看到她笑了，于是我在她的作业里，告诉她：你的笑容真美，你应该多笑！我也找班上女生了解了她的情况，希望她们可以走近她，和她成为朋友，其实班上女生大多是愿意的。
渐渐的，我惊喜的发现：不仅她的笑容多了，而且班上的同学也都改观了他们自己的态度，他们会和她交流，且很友好，这个时候，我想起我为班级取名暖春之殿的缘由，即使再叛逆的学生，在温暖如春播种希望的殿堂里，定会学有所获。
其实孩子的心灵是很脆弱的，是很柔软的，他们需要理解，需要认同，需要陪护。作为老师的我们，不仅要教他们书本上的知识，教他们做人的道理，还要时刻做好为孩子的心灵做挡箭牌的准备，那么你会赢得一片的笑脸。
