随着课改的进行，越来越多的老师好像走入了死胡同，从内容到形势都缺乏方法去应对，当然，我们还处于初期阶段，有这样那样的问题是无可避免的，只有不断学习，才能够不断改进，不断进步。
上个月举行的三部教学开放周，让我受益匪浅，给过影响最深的就是小学部一堂英语课，进入听课教室之后，听课班级的很多小朋友变过来跟我们听课老师打招呼，而且是英语，有些甚至是唱着英语歌曲，没有丝毫害羞之意；上课之后，所有学生整整齐齐坐在那里，等候着老师的指令；上课之后，学生齐刷刷的站了起来，大声向老师问好；在朗读英语时，或跟着老师的手势，或在老师的带读之下，……
整个一堂课下来，给我最大的感受就是：课堂气氛活跃，学生训练有素。这与我们的高效课堂现状可能是截然相反的，课堂死气沉沉，学生探讨不够积极等等，所以由此给我们的高效课堂带来的启示就是要加强素质训练、注重习惯养成。
在课改实行之处，我们强调了组长、组员的培训，我们也做了一些工作，课改之处我们也形成了一些特色“我代表第x组点评x组的答案，我认为……”，“在本次作业中，存在的主要问题……”，我们进行了探索，付出了努力，在学生习惯培养反面我们有了一定的特色，但随着时间的推移在课改的推进过程中，我们老师将更多的精力放在了如何完善五环模式上面：如何去预习、如何去探究、如何去点评，对于学生的习惯培养我们可能渐渐的忽略，显得不够重视，我们把它放在重要地位，学生当然就不可能把他放在心上，上课效果必然会大大折扣。当然在此过程中，我们确实遇到了一些难题，小学生比较单纯，想法比较简单，所以对于一些好的建议，或者说是做法，我们很快能在学生当中推广，帮助他形成好的习惯。反过来思考，进入初中阶段后，学生的接受能力较强，如果能采取有效措施，或者长期坚持下去，应该能够取得不错的效果。
我们进行着课改，但并不妨碍着我们对学生进行习惯的培养，就算没有改革，学生的习惯培养同样重要，如学生的坐、该何如回答老师提出的问题等等，小学生的英语课别开生面，朗读整齐，能够如此训练有素，也不是一天两天能够形成的。所以我想我们的高效课堂建设应该从学生的培训开始。
