初中部113班 刘馨予
改革，是指把事物中旧的不合理的部分改成新的，能适应客观情况的管理体制。它既是一种查漏补缺，也是一种推陈出新。新中国能有如今的意气风发，不也因涌现了一波又一波的改革浪潮吗？现在这个思想技术高发达的今天，许多人仍然觉得“三尺讲台，聆听师教”才是课堂。虽然这种上课的方式已被大家所“默认”，但是仔细想想，不足之处也颇多：
老师讲的认真卖力，学生是否都认真听了？课堂的重要内容，同学们是否都掌握了？知识要点，大家都能灵活自如的运用了？这些问题都是普遍存在的，可却仍然未能想出一一应对的方法。如今，新一轮的课堂改革之风在全国各地掀起，并有不少学校已经取得了非同凡响的成果，而我校则踵武前贤也实施了一次课堂大改革。
那么课改真的有用吗？只有听“当事人”——我来说才是最具有说服力的。
以前大多数上课的时间，同学们只能几十双眼睛齐刷刷地“瞪”住眉飞色舞的老师和布满密密麻麻“小蚂蚁”的黑板。能站出来发表见解的不是生性开朗，就是成绩优异的同学。在黑板上能占得一席用武之地的就更不用说了。那些胆子比较小，喜欢这儿瞧瞧那儿看看的同学，那叫一个无聊透顶！上课只能人在神散、虚度光阴了。现在可就不同了，不仅每个人都可以“一吐为快”，而且每个学习小组都有自己的“领土”，组员都有大显身手的机会！这样不仅破析了知识密码，又赢得了同学们的认可，更领略到了成功的快感，所以拥有了再次探索的欲望——也就是形成了学习最关键的求知欲。而其他同学也并不会因“闲得无聊”而去制造小动作，都聚精会神的瞪着一双电子眼，甄别题目是否正确，是否完善，还需不需要补充，或是自己有什么独到见解，都可以一一“晒”出来。既可以为自己组加分，又让大家多积累一份思想，自然而然课堂也不会让“涣散”乘虚而入了。
一个成功的人士必不可少的是一个好搭档，而高效课堂也有一位功不可没的搭档——“导学案”。他们的配合可谓是天衣无缝了。为什么呢？首先，它是专门针对课堂设计的，这样就紧密跟随了课堂的脚步。你就拥有了一个明确的学习目标，不会因迷茫而掉队。还有就是导学案设计了预习案、探究案、检测案以及训练案四个环节，课前预习、课堂合作探究、当堂检测、课后复习训练，面面俱到，且习题由易到难，由基础到拓展循序渐进，颇有一番“欲穷千里目，更上一层楼”的感觉。
这场改革，让我们受益匪浅的不仅仅是学习上，它更让我们领略到了合作与竞争的真谛。它就像一座牢固的大船，只等我们撑好知识之舵，锁定目标，扬帆起航！
（指导老师：徐艳）
