半年的工作和学习，我得到了些许的经验，更多的是发现了自己的很多不足，我从以下几个方面对自己的工作进行总结：
一，对于新授课，抓关键词很重要，特别是概念是思维的细胞，定理是思路的源泉，概念与定理一定要字字到点到位，透彻无疑，只有先“死”才能“活”，然后得讲清知识间的联系与知识本身的作用，只有承上启下，弄清因果，才能通透。对于难于理解的概念要从生活实际出发，比如权的讲解就可以联系家庭平均收入，当学生知道平均下来自己的月收入达到3000元时，自然会对判断有所思考。
其次，板书很重要，学生的大部分数学学习习惯其实都来源于对老师的效仿，教师的板书一定要做到不马虎潦草不省略不繁杂，规范而具有实效性
二，对于练习课，引导学生怎样审题很关键，重视思路分析，放手让学生作结，在这个过程中应该顺应学生的思路，而不应该把自己的思路先灌输给学生。
其次，同类型题应该集中讲解，分析试卷应该先讲疑问题，多错题，有所侧重，不面面俱到。
三，对于复习课，知识点点击很重要，总结要精练，系统化，先练后结，发现问题再解决问题的模式更实用。
不管哪种课，针对不同的班级，不同的学生，也要采用不同的方法。4班学生两极分化严重，而且优生自负，差生自卑自废，很难找到两全的方法，在教学中发现，内容新且难度适中的课最能抓住他们的凝聚力，因为这样的内容既能满足优生的学习欲望，又能适应差生的学习接受能力，所以教学内容的设计要尽量向这个方向靠近，故需大费周折。 6班学生水平相对集中，没特殊优秀学生，也没差到无可补救的差生，所以习题选择都集中在中等水平题，基于该班的学生善表现，爱表扬，所以为了调动其积极性，需采用具有实用价值的激励措施，这些方法可以想到，但难以在每堂课实施，这是我执行很不到位的地方。
工作不足之处始终体现在想得到，做不到，想得到上课多做少讲应该始终是关键，但总免不了唱独角戏；想得到作业应当重抓，抓质量而不是数量，但总免不了对他们实施题海战术；想得到组织教学很重要，但总免不了对某些屡教不改的学生有意忽视，
认识到教学相长，不一样的教学环境，需要我用不一样的态度去顺应，不一样的学生，需要我用不一样的方式去交流，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索！
