开学那天，家长们带着孩子陆续报到了，人群中一个瘦瘦的妇女紧紧的攥着个小男孩的手，他矮矮的，瘦瘦的，原以为是哪个学生的弟弟，没想到他也是来读一年级的，他叫曾俊杰。领了新书，开了床，妈妈还没有要走的意思，妈妈自言自语起来：孩子可能会不适应呢，他又小，从来没离开过我们呢，突然来寄宿，我真的很不放心，怕他哭闹……生活老师郭老师一把抱过孩子：“您回去吧，这里有我们呢，我们老师会照顾好他的。”俊杰妈妈不舍的离开了。
果然不出所料，孩子到了晚上就开始哭着要妈妈，要回家，郭老师也想不出好办法了，送孩子们到教学楼来上晚自习，曾俊杰又是死活不进教室，孩子们也劝的劝，拉的拉，终于坐到座位上了，却仍在啼哭不止。我只好把他带到办公室了，牵着他的小手仔细一打量：多小的孩子啊，瘦瘦的脸，长长的睫毛，无助的眼神，一脸的恐慌。我的心在颤抖，想想乡下他的妈妈此时在家也应是坐立不安。我搬来一把凳子让他在我的旁边坐下，边抚摸他的头边说了许多安慰的话，孩子终于没哭了。“孩子，你几岁了？”“六岁。”他怯生生的回答。“你知道，你现在在哪儿、在干什么吗？”他使劲的摇头。“老师告诉你，你读一年级了，不再是幼儿园的小朋友了，你长大了，做个听话、懂事的孩子，好吗？”他似懂非懂的点了点头。
第二天，孩子虽然没怎么大哭了，但总是耷拉着小脑袋，长长的睫毛时常挂着泪珠，上课也无精打采的，下课也呆呆地坐着，体育课上我们玩赶小猪的游戏，个个都欢天喜地的笑着、跳着，争先恐后地要玩，他却摇着手说：“我不玩。”边说边走开了。我想：他需要一段时间来适应这里的环境，更需要我们多花时间去关心、去爱护他。
接下来的每天，我时刻关注着他，牵着他的小手一起去食堂，让他帮我送教具到办公室，奖励他小糖果。上课总是叫他答问，并大声表扬他，晚自习上表扬他的作业做得又快又好，晚就寝时跟他约好，今晚没哭，老师明天再奖励你。虽然这些无法替代父母的关爱，但至少可以使学生的不安、烦恼离群等情绪得以淡化，让孩子们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
慢慢的，我发现孩子变了，上课时他的手总举得高高的，声音也越来越响亮了；一次数学考试，他还打了100分；一天晚自习，孩子们的作业做得又快又好，为了奖励他们，我让他们第二节课玩游戏，我一看曾俊杰的座位空空的，原来，他正在和孩子们玩“一二三，木头人”的游戏。其他孩子呢，总是亲切的称呼他为小弟弟，看着他们那欢呼雀跃的样子，我特别的欣慰。
当我再推开教室门时，猛的发现，俊杰的脸上多云转晴了，我们的目光相遇了，他正望着我笑呢，此时流淌在我们心田的是信任、是无比的幸福。
关爱总能创造美好的境界！
