细节决定成败
小学部 刘艳梅
细节决定成败，高效课堂亦然。暑假认真倾听了教育局文跃华科长的《追求细节完美，实现课堂高效》，感觉收获颇丰。
认真回顾他所说的高效课堂的15个细节，再联系到自己的班级，五十多个孩子，行为习惯，学习习惯上各有差异，成绩上更是参差不齐，而我呢，即使使出浑身解数，成绩依旧不是特别理想，优生不是特别冒尖，潜能生呢总赶不上。反复抄写，背诵的内容最后考试时仍然是一塌糊涂。通过这次学习之后，我明白了在注重课堂教学效果的同时，也应该重视作业的布置与批改。首先作业要精心选取和编写。其次是分层。作业的层次性一是要循序渐进，由浅入深。二是要兼顾不同层次学生的认知基础，设计适应差异训练的弹性作业结构。最后是限时。根据作业量的大小，设定一定的时间限定在课堂上完成作业，并且，做到当堂反馈。因为课堂的高效，并不一定指向所有学生都学会，而是应该通过作业反馈，及时了解哪些学生会了，哪些学生没有学会，到底是哪里不会。这就是真正意义上的“堂堂清”。及时知道学会了，是对学会者的最好奖赏，及时知道谁不会，是对不会的最好鞭策和提醒。
我认为在此基础上还可以加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀作业展评，推进作业设计的优化。对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
高效课堂在我心目中是一种教学的至高境界。是学生活动充分、思维活跃、激情洋溢、活力四射的课堂；也是学生学有所获、能力提升的课堂；高效课堂更是教师高效率、高质量完成教学任务的课堂，它一直是我追求的目标。
高效课堂需要激情。
“激情”不是简单的“热闹”。激情课堂不是教师的搞笑与滑稽逗乐，而是教师的高尚情操和丰富智慧的表现，用富有激情的言行给学生以意味深长的启迪；不是哗众取宠，而是用现代教学方法和手段激发学生的兴趣。激情的教师懂得科学安排课堂，知道如何激发学生的兴趣。高效课堂重在保护教师的健康与孩子的童真，单纯地凭借教师的满腔热情实现不了“高效课堂”。
“激情”不是教师的“独唱”。“高效课堂”不是教师个人的演绎。高效课堂是师生互动的课堂。如果一个情感奔放、才情飞扬的教师，面对满堂的孩子自唱自演，没有孩子的激情焕发，没有学生的趣味盎然，那无疑是徒劳的。个人的舞台不能成就学生的激情，饱含激情的优秀的教师要通过各种途径让学生迸发出激情。或诚恳的交谈，或精彩的讲解，或鼓励式提问，或精细的批改，或成功的测验……只有学生激情灵动的课堂，才是我们所追求的高效课堂。
高效课堂需要微笑。我始终相信亲其师，信其道。所以，一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑这都是在和学生进行情感交流，我感觉所有的学生都喜欢这样有情感交流的老师，都喜欢上这样的课。浪漫的诗人告诉我，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。我想说，微笑是一种爱，是一种信任，是一种对学生的理解和尊重。当我们微笑时，我们的脸就成了一幅美丽的风景。当我们微笑时，即使三九严寒，我们的教室依然会和风煦煦，鸟语花香。老师们，微笑着走进课堂吧，那是你送给孩子们的最好礼物!也是成就高效课堂的一把金钥匙！
问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师激情满怀还源于一个“勤”字。勤读书、勤思考、勤练习。“勤”是引来源源不断“知识活水”的渠道，也是激情教师成就“高效课堂”的根本！
“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高”。我们坚信“细节决定成败”。老师们、让我们从细节作起，一起为成就高效快乐的课堂而努力吧！
